Estre proyecto, coordinado por Ana María Villalobos Puente, en el que los alumnos de nuestro Centro, todos con necesidades educativas especiales, precisan en todo momento que la atención global que reciben, más allá del ámbito estrictamente educativo, sea una respuesta precisa y ajustada a esas necesidades concretas. Ello abre un amplio abanico de posibilidades, de estrategias, de actuaciones en la organización y en el desarrollo del currículum escolar.

Por otro lado, una de las estrategias que desarrolla los principios del Proyecto Educativo del CPEE MARÍA MONTESSORI es la innovación e investigación. En esta línea, el equipo de profesionales, a través de lo expresado en la PGA, cada año suele  asumir retos para conseguir una mejora progresiva de la calidad educativa que reciben los alumnos (Sala de Estimulación Sensorial, Pizarra Digital Interactiva, actividad de piscina, Formación en Centros de Trabajo, etc.).

Estudios de Psicoterapia Infantil Asistida por Animales , en diversos países, desde los años 60, demuestran los  beneficios que los animales de compañía tienen sobre distintos aspectos de las personas:
•    Físico: reducción de la presión arterial, fortalecimiento de los músculos, recuperación de los enfermos cardiacos.
•    Anímico: disminuye la ansiedad y el estrés, mejora el estado de ánimo.
•    Social: facilita la interacción con otras personas, estimula el diálogo. Por ejemplo: los animales no pueden curar a un niño autista, pero se ha visto que pueden mejorar su interacción social.

Esta experiencia ya ha sido contrastada en distintos centros y entidades privadas de Andalucía y Cataluña, con resultados muy positivos en aspectos como afectividad, comunicación, seguridad, autoestima, interacción social,... 

Por todo ello, y dado que tenemos el privilegio de contar en el colegio con una profesora que se ha especializado en esta área, y que impartiría la terapia con un perro especialmente entrenado, durante el presente curso pretendemos iniciar un este proyecto: TACA (TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES), lo que supone incorporar un perro de terapia a la actividad educativa de algunas aulas, y con determinados alumnos en un principio (ciclo de Desarrollo). Con posibilidad de ir extendiéndolo en años sucesivos.

Finalmente, cabe reseñar que el proyecto cuenta con el consenso del claustro (20 de septiembre), la conformidad de la comunidad educativa (protocolo individual firmado por las familias), y la aprobación del Consejo Escolar del Centro (14 de octubre). Asimismo, se halla incluido en la PGA para el presente curso 2008/2009.

 

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